Thông tin giảng viên
Nội dung đang cập nhật...
A. Quá trình đào tạo
B. Chứng chỉ ngắn hạn
C. Công tác
D. Đề tài Nghiên cứu khoa học
Nội dung đang cập nhật...
E. Công trình tiêu biểu
1. THE IMPACT OF OUTCOME-BASED PHILOSOPHY AND PRACTICE ON A GROUP OF EFL TEACHERS’ BELIEFS AND ACTIONS. Tạp chí Khoa học & Công nghệ, ISSN 2525-2267. (2021)
2. University-age Learners' Preferences for Foreign Language Motivational Strategies. Journal of Science and Technology, ISSN 25252267. (2019)
3. To Be and How to Be: Insides of Progress and Failure in Language Learning. Journal of Science and Technology, ISSN 25252267. (2018)
4. Low-competence learners' expectation in English learning classes. International Education E-Journal, ISSN 22772456. (2015)
5. Situated motivation: A frameworks for how EFL learners are motivated in the classroom. International Journal of English language ans translation studies, ISSN 23085460. (2014)
6. EFL learners' belief: A Response to Rokeach's definition of a belief system. Online International Interdisciplinary Research Journal, ISSN 22499598. (2013)
F. Thông tin khác
| 2005 | Đại học , Hue University of Pedagogy |
| 2009 | Thạc sĩ , Latrobe University |
| 2012 | Tiến sĩ, University of Leicester |
| 2017 | Chứng chỉ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm, Học viện quản lý giáo dục |
| 2002 | Chứng chỉ tin học ứng dụng trình độ A, Trung tâm Ngoại ngữ tin học - Trường Đại học Thủy sản |
| 2009-2020 | Lecturer, Head of Divison (from 2017), Vice-Dean (from 2018), FFL. IUH |
| 2007-2009 | Vice-head of Academic Department, Secretary of the Rector, Academic Department. Gia Dinh University |
Nội dung đang cập nhật...
E. Công trình tiêu biểu
1. THE IMPACT OF OUTCOME-BASED PHILOSOPHY AND PRACTICE ON A GROUP OF EFL TEACHERS’ BELIEFS AND ACTIONS. Tạp chí Khoa học & Công nghệ, ISSN 2525-2267. (2021)
2. University-age Learners' Preferences for Foreign Language Motivational Strategies. Journal of Science and Technology, ISSN 25252267. (2019)
3. To Be and How to Be: Insides of Progress and Failure in Language Learning. Journal of Science and Technology, ISSN 25252267. (2018)
4. Low-competence learners' expectation in English learning classes. International Education E-Journal, ISSN 22772456. (2015)
5. Situated motivation: A frameworks for how EFL learners are motivated in the classroom. International Journal of English language ans translation studies, ISSN 23085460. (2014)
6. EFL learners' belief: A Response to Rokeach's definition of a belief system. Online International Interdisciplinary Research Journal, ISSN 22499598. (2013)
F. Thông tin khác
Tin mới nhất
Đơn vị liên kết
